第644章 施教权(3/3)

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    士族既然已经打倒一大半了，剩下一小半不打倒，难道还留着过年吗？

    那些被打倒的是骑在百姓头上作威作福的人上人，被刘禅选中的这些人难道就是好人？

    除恶务尽啊，刘禅深感自己责任深重。

    从被制作出来的时候，刘禅就已经计划着纸张的普及了。

    纸也不是什么稀罕东西，从蔡伦开始就已经被大家熟知。

    即便是大量物美价廉的纸张出现，虽然略让人感到惊奇，但也不算完全的出乎意料，还是在常人的接受范围之内的。

    但是标点符号就不一样了，当年刘禅小时候第一次跟诸葛亮谈论这件事的时候。

    诸葛亮这位能泰山崩于前而面不改色的人物，竟然脸上也露出了惊恐的神色。

    因此刘禅立刻意识到事情大条，此后对文字的改动也就停留在简体字上面。

    最初的时候还用了军事公文需要加密处理这样蹩脚的理由，来进行掩盖。

    所谓家法，就是如何断句是由这些顶流士族说了算。

    而用上标点符号，就是废除了他们断章取义的权利。

    朝廷便不需要他们来背书了，自此经意的解读有了标准答案。

    文章表达有了统一的解释，朝廷可以自己教授读书人了，就真的是变家法为国法，不再需要他们。

    他们会为了自己的家法变成国法而高兴吗？

    不会，他们只会为自己失去施教权而愤怒。

    私学兴盛，是士人对抗皇权的核心手段，也是核心利益。

    一旦私学衰败，读书人全都进入官学学习。

    士人将完全成为皇权的附庸，跨越南北朝和隋唐，直接跳到宋朝。

    成为失去一切独立自主的附庸，学的说的用的都是朝廷来制定的。