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第二章 指挥人才培养策略方案(2/4)

 海城交响广播乐团的演出页面出现在两人面前。

    李教授往后退了两步,坐到了桌子上后,对着陈秋点头道:“你自己点开始。”

    “好的。”

    陈秋稍微整理了一下自己的思路后,将电脑点开播放。

    贝多芬,第九交响曲。

    被誉为贝多芬交响曲,或者所有交响曲之中的神作。

    因为最后名为《欢乐颂》的合唱,因此这一首作品被命名为合唱。

    可以说,贝九这种经典的作品就是一名指挥,乃至于整个乐团的试金石。

    你水平高低与否,基本上就看你这些经典作品能诠释成什么模样。

    陈秋的注意力在乐团演出还没有开始的时候,也就是开场前的校音就已经开始。

    而等到第一颗音落下的一瞬间,他便按下了暂停,开口道。

    “这个地方不对。”

    “理由。”

    “这个地方写的是fp,意为fortepiano,强后突弱,重点在于这个突字,他们做的并不突然,太过于舒缓,以及强的首音并未给出强的感觉,听上去给人一个纯粹的p,弱。”

    陈秋将其重新倒回5秒,重新播放了起来,又开口道。

    “是管乐部分的原因,大管做的不够,低音不够纯粹,与此同时双簧管以及长笛给的力量太少,最终导致这个情况的出现。”

    “弦乐部分做的不错,不过第一小提第五排左数第三位的那位音没拉对,如果我没有记错的话,他全篇都降低了八分之一个半音,混杂在弦乐团之中并不明显。”

    “第四小节的f,强拍,给的效果不够,这个地方出问题的是小号以及长号,他们需要在这个地方出来一个重音,但是并未呈现,让音乐的力量感降低太多,特别是第三排中间的那两位,他们的声音没出来,让音乐的空间感丧失了许多细节。”

    说到这个地方,陈秋松了一口气。

    自己的耳朵里能听到的感觉果然没错。

    这些细节如果放在之前,他是绝对听不到的,他只能听出音乐线条上的问题。

    他在乐队里做的,基本上也都是指挥之外的一些辅助工作。

    前面用耳朵听的细

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