第43章 活学活用(2/4)

插班生，即将面对一群陌生的师生。

    不多久，教室里就坐满了人，有人笑着和凌平打招呼，他也一一礼貌回应，就在上课铃响的最后一分钟，朱雅文和罗静两个家伙才踩着点晃悠悠地进了教室。

    这俩虽然也去了《命里》剧组拍戏，但因为戏份不多，连着周末加请了两天假，就把戏给拍完了。

    但也因为这份经历，他俩现在班上不大不小也算是个明星，走路都比别人多抖几下，看地其他人羡慕不已，重点点名江一晏。

    江一晏看到凌平的时候，也惊喜了一瞬，刚想用什么借口打招呼时，朱雅文两个已经巴巴凑上去了，那个亲热劲，旁边同学瞧得是眼热不已。

    可才聊几句话，老师就进来了，众人这才回到座位乖乖坐好。

    这是位男老师，穿着立领衬衫，带着黑框眼镜，叫什么名凌平不知道，但看外表就一副博学的样子。

    他看到凌平时，也愣了一下，但很快就恢复正常，转过身在后面黑板上写下“库里肖夫效应”六个字。

    在影视心理学理论中，有一种现象叫“库里肖夫效应”，当多个无意义的特写镜头，通过画面剪辑的排列组合之后，就可以表现出导演想表达的情绪。

    比如把没有表情的男人，分别与一盆汤、一口安放死者的棺材、一个小女孩的镜头并列剪辑在一起，观众在观看过程中就会认为男人演技非常好，分别表现出了饥饿，悲伤及愉悦的感情。若单看男人的脸，或单看其他任何镜头，是不会得到这种感觉。

    凌平结合自己拍摄的经历，想了想，感觉有些似懂非懂。可还没等他认真理解，老师讲完“库里肖夫效应”后，又开始讲起了“七感四力”。

    一上午，凌平整个人都是云山雾罩的，而临近下课，老师又布置了下午实践课的随堂作业——“恐怖感”！

    简而言之，就是通过表演，表现出让人感到恐惧的情绪。

    凌平沉默着思考，视、听、味、嗅、触，这五感构建了所有表演的基础框架，要如何才能表现出令人恐惧的张力呢？

    到了下午，全班学生赶去了表演课教室，老师将他们两两分组，互相表演。也不知道是不是巧合，他居然和江一晏分到了一组。

    这姐