第十一章 又见小雅姐(4/7)

，但是让他没想到的是，这句话直接戳中了卿云的敏感神经。

    “工业垃圾？学生买单？你有没有搞错？你自己看看你说的是什么话！”

    云帝瞬间炸毛了，他拍了拍桌子，“我问你，这钱是学生掏吗？还不都是国家买单。

    学生在学校里面需要用奔4的电脑来干啥？打游戏吗？

    他们要学的，是打字、制作表格、会用ppt、收发邮件，再高阶一点的，懂一些基础的编程。

    你自己说，现在主流配置的电脑拿到中小学去，是不是浪费？当然，你们要吃钱的除外。”

    想起这事，卿云就觉得很是烦躁。

    后世完全证明了，在相当长的一段时间里，28n的制程完全够用的，就特么的为了能玩游戏，国家只能集中力量提前攻关。

    14n…不够！

    7n…不够！

    5n…不够！

    华国的当代网友们是‘懂’技术的，要3n，要1n，要游戏能跑999帧。

    妥妥的浪费！

    有几个人正经应用能把手机、电脑的性能用满的？

    不过那边的雄小鸽闻言更是气得牙痒痒的，可偏偏拿卿云的话没半点辄。

    主流电脑的配置拿到中小学去，这无疑是浪费，没人会这么做，但就算拿淘汰两代的电脑去中小学，其实也是浪费。

    因为应用场景就那么多，在学校里建设多媒体电脑室，本质上是缩小城乡差距，让乡镇的孩子不至于与城市里的孩子相差过大。

    2003年都算好的了。

    再往前走几年，90年代末，那城乡二元制才是一半海水，一半火焰。

    大都市里的孩子，在自己家里拨号冲浪已经很熟练了，而乡镇里，特别是农村，电都没通，完全是两个世界的人。

    那才是真正的阶层固化。

    这不是国家想要看到的未来。

    在计算机普及的浪潮里，如果继续剥夺这个群体接受计算机教育的权利，那么不出10年，社会上就会形成巨大的城乡割裂。

    共和国的孩子可以因为原生家庭分成贫富两个群体，但是差距不能太大。

    于是，上世纪末，国家财政就