第62章 制度上的无奈(3/4)

    他亲自出马，也不知道和别人说了什么。

    两桌人数较少的食客选择了拼桌，腾出了一张桌子。

    陈景恪这才带着朱雄英坐下，一边闲聊，一边听这些读书人吹牛。

    过了一会儿，朱雄英摇头道：“难怪皇……爷爷说读书人多好空谈，做事能力差，我总算明白为什么了。”

    陈景恪摇摇头，解释道：“其实也不怪他们，制度如此。”

    “科举就是千军万马过独木桥，竞争非常激烈。”

    “而且朝廷规定考题范围，别的东西学了也没用。”

    “他们只能将全部精力放在其中，才有可能比拼的过他人。”

    朱雄英眉头微皱，有些无法理解这番话。

    陈景恪暗自摇头，他毕竟年幼，且生长在皇宫。

    不能真正了解培养一个读书人有多困难，自然也就无法理解读书人的难处。

    可以说，读书人高分低能，就是科举制度的锅。

    但反过来说，朝廷也有很多无奈。

    正如前世的高考一样，很多人都批判应试教育，提倡素质教育。

    然而问题来了，什么叫素质教育？

    一节钢琴课几百块，普通百姓家有这个条件吗？

    出国去参加某某活动镀金，普通人家的孩子有这个能力吗？

    或者说的直白一点，一个有钱人家的孩子，一个普通人家的孩子。

    谁更有机会成为那个有‘素质’，被大学录取的人呢？

    答案已经不需要说了吧。

    所谓的‘素质’，是需要大量金钱砸出来的。

    真全面改革，开展所谓的素质教育，被特招的九成九都是有钱人家的孩子。

    普通人家的孩子，更难读大学。

    应试教育的问题很多，可他至少给了普通人家的孩子努力的机会。

    科举当前面临的问题也是一样的，考的科目越多，对普通人来说路就越窄。

    陈景恪也想过，对科举提出更高的要求，考更多的科目。

    然而考虑到实际情况，只能放弃这个想法。

    又听了一会儿，朱雄英忽然说道：“景恪你那个两年刀笔吏的提议确