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第133章 以作业论文建立魔法理解(1/4)

    维泽特刚刚施展精神魔法,回顾起以往记忆。

    不过他不是回忆斯内普的私人授课,而是回忆当初学习气象咒的时候。

    这算是弗立维的私人授课,在维泽特练习的时候,弗立维也没有闲着,会拿出学生作业进行批改,偶尔还会念出其中几段进行称赞。

    弗立维在评价赫敏作业的时候,提到过这样一句话:“米勒娃绝对会很高兴!赫敏的作业水准保持得非常不错!”

    “只要能够继续像这样保持下去,加上她本身就扎实的基础,还足够努力的话,绝对能够建立自己的魔法理解!”

    互相讨论很容易迸发新的灵感,维泽特通过这段记忆,回想起他第一次住院的时候,邓布利多特意过来探望的事情;

    当时的邓布利多和他聊了很久,其中就提到魔法理解、灵魂、天赋等一系列概念;

    随着维泽特掌握的知识越来越多,对着邓布利多提出的这些概念,也有了属于自己的认知。

    以此为基础,再去联想斯内普的那些批注,或许这就是解决哈利疑问的答案。

    他的心中多了一个猜想,作业之所以会以论文为主,就是在引导学生,让其能够建立自己的魔法理解。

    只是想要做到这点,不是一个简单的过程,如果学生刻意去建立魔法理解,很有可能会本末倒置,甚至连正常地施展魔法,也会变得困难;

    甚至可能因为错误地建立魔法理解,用错误的理解施展已经存在的魔法,为施法增添不确定性,让其变得危险起来。

    正是基于这个原因,维泽特也没有直接抛出这个概念,而是尝试对哈利进行引导;

    引导是一种缓和的方式,能够避免事情变得绝对,从而走向偏激,相对要自由、安全得多;

    如果这个方法不奏效,还可以寻找其他方法解决问题。

    ……

    哈利有些疑惑地问道:“明白什么了?”

    “先举一个更加明显的例子吧……”维泽特摸索口袋,拿出笔记本翻到新的一页。

    他通过赫敏的那个例子,联想到一个更加形象的例子,也就是他在辅导卢娜作业的时候,所看到的作业内容。

    维泽特一手将魔杖尖端抵住太

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