第55章 不怒自威的老师。(1/4)

    在教育的舞台上，老师不仅是知识的传播者，更是班级秩序的掌控者和学生心灵的引导者。拥有不怒自威的气场，能让教学工作更加顺畅，学生更加敬畏和尊重。接下来，让我们深入探讨成为不怒自威老师的八个小技巧，并结合实际例子来感受其魅力。

    一、肢体语言的把控

    不论是上课时，还是课外与学生沟通，肢体语言都是一种无声的表达方式。过多的肢体动作可能会分散学生的注意力，使您的话语失去重点。

    比如，张老师在上课时，总是手舞足蹈，学生们的关注点常常从他所讲的内容转移到他夸张的动作上。而李老师则不同，她说话时肢体动作简洁而有力，讲到重点时，会用手坚定地比划一下，然后迅速收回，这种简洁而果断的肢体语言，让学生们更加专注于她所强调的重点，也让她在学生心中树立了威严的形象。

    上课时，林老师在讲解数学难题时，身体笔直站立，双手自然下垂，仅在强调关键步骤时，会用食指轻轻点一下黑板，动作干净利落，绝不拖泥带水。这让学生们的目光始终聚焦在他的讲解和黑板上的知识点。

    课外，当学生向刘老师请教问题时，刘老师会微微侧身倾听，偶尔用手轻轻扶一下眼镜，回答问题时手势简洁，回答完毕便双手交叠放在身前，给学生一种沉稳、专注的感觉。

    二、言简意赅的表达

    说话不拖拉、啰嗦，条理清晰地阐述作业任务、课堂要求、复习计划和考试安排等，这是不怒自威的重要体现。

    王老师每次布置作业，总是简洁明了地说明作业的内容、要求和完成时间，学生们清楚明白，能够高效完成。而赵老师却总是絮絮叨叨，解释过多，学生们反而听得云里雾里，不仅降低了作业完成的质量，还对赵老师的教学能力产生了怀疑。

    英语课上，王老师布置作业时会清晰地说：“今晚，完成课本第 50 页的练习题，第一至第五题，背诵课文第二段，明天抽查。”没有多余的解释，学生们都能迅速明白任务。

    地理课的李老师在安排复习计划时说：“本周重点复习气候类型这一章节，先背诵知识点，做相关习题，周五进行小测验。”简单直接，学生们清楚知道该怎么做。

    三、掷地