第15章 升为一中校长 推出两项举措(2/8)

漂亮的，她想办法来促成。

    苏乐文笑了笑说，下一届肯定比这一届‘better’，他现在做校长了，校级行政已经在晚餐时统一了思想，对新高三采取上届模式重组教学力量，下一届迫切需要有学生突破清北线。估计这点问题不大。但如果蓉蓉做了县委书记，就不能提拔他为副县长了，要避嫌疑的。那个教育副县长一直空位虚待，按理是省里想空降一位副县长过来，这位空降的人还没答应，可能是这人不愿意，也可能是现有职位有事拖着，按理这人的年龄在四十到四十五岁之间，不是养老，而是挂职锻炼，为下一步升职镀金。如果是镀金的，估计马上会到任，因为神农的高考后面会有持续的优秀状态到来。

    文蓉说大男孩懂套路哦。好象分析得有理，也有可能是京城有硬关系的，从其他省远投过来，适应湖南官场环境后再提拔。如果在她的任期里过来，这是一项好资源，到时要好好利用。感觉大男孩看问题总有一个俯瞰的视角，大男孩有空，捉摸一下湖南官场省厅级，特别是厅级结构，她拷贝一个人事资料给大男孩参考一下。

    苏乐文任命第二天正式接手校长工作，首先通过两次考试与考核确定新高三教学队伍，在宣布新高三教学人员名单后，当堂宣布第一个教育举措，就是成立‘神农一中毕业生关心与促进办公室’，简称‘关促办’。苏乐文在成立大会上向全体教职员工解析了这个办公室设立的初心、目标和日常事务。

    在讲设立初心时，苏乐文从四个方面作了陈述与解析。

    一是教育初衷的回归体现。教育的本质就是关爱，这种关爱应该是终身的，而不应该是阶段性的。在提倡终身学习的当今时代，我们必须要有终身教育的理念，必须要有终身关促的机制。

    二是搞好高中教育的现实需要。如果高中教育的出口辉煌，对我们手上的高中阶段教育具有无可替代的拉动作用，如果这件事做好了，不只是能造福神农人民，而且能让神农人看到教育的意义与作用，不只是能稳定优质生源，而且还能促进在校学生的学习主动性。大家都是从事教育的专业人员，看过不少孩子大学毕业后，就业不好，只要有一个，可能就会动摇一大片学生与家长对读书的信心。读书要有用，学生才能勤奋地去读，三更灯火五更鸡地去