第20章 人生处处遇贵人(1/6)

    何家杏省教院毕业回到学校后，看到了省教院开的回区委组织部报到的通知，却被区教育局分管领导一个电话召回原学校报到。这让她感到有些意外和困惑，但很快就理解了其中的原因——当时教师岗位严重缺人。尽管如此，何家杏并没有因此而抱怨或不满。相反，她以一种平和、积极的心态对待这一情况，并欣然接受了安排。

    回到学校后，何家杏虽然学习的是教育管理专业，明白自己暂时并不是提拔的合适时机，而是需要继续担任毕业班的教学工作。然而，与其他人可能会产生的怨怼情绪不同，何家杏依然保持着乐观和满足。她深知自己当初报考师范学院的初衷并非追求名利，而是希望通过学习来提高自身的专业素养，从而更好地完成教育教学的使命。对她而言，能够继续从事教学工作并传授知识给学生，已经足够令她感到快乐和充实。

    何家杏老师全身心地投入到学生们的培养工作之中。她不仅关注学生的学习成绩，更注重他们的品德和思维能力的培养。在课堂上，她采用创新的教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。同时，她也非常重视与家长的沟通，定期与家长交流学生的学习情况和成长进展。通过这种方式，何家杏成功地建立了良好的家校合作关系，共同促进学生的全面发展。

    此外，何家杏还积极参与学校的各项活动，她不仅担任了学校的教研组长，负责组织和指导教师们的教学研究工作。还成为了区中心教研组的核心成员。在这些个岗位上，她发挥了自己的专业优势，带领教师团队开展了“小学生作文教学研究”等一系列有针对性的教学研究项目，取得了显着的成果。这些成果不仅提升了学校的整体教育教学水平，也为何家杏赢得了同事们的尊敬和赞誉。

    何家杏作为一名优秀的教师，她不仅注重课堂教学，还继续积极组织学生开展各种丰富多彩的少先队活动。例如，她组织学生们开展了系列主题《理想指引我前进》和《寻找美德》等少先队活动，这些活动旨在培养学生们的理想信念和道德品质。通过这些活动，学生们受到了深刻的教育和启发，班级氛围也变得更加积极向上。

    由于何家杏的出色工作，她所带的班级连续获得了区、市两级的“先进班集体”称号。这一荣誉充分证明了她在