第184章 化学老师(1/5)

    现在家长们都带了矿藏地图回到各自的朝代挖矿。

    也带了不少先进的技术回去。

    科技工业都在发展，那就得让人口也跟上来。

    养活人口，就需要粮食，需要作物。

    虽然大家都拿了土豆、玉米、红薯、杂交水稻等高产作物的种子回到了各自的朝代。

    可未必能准确找到最适合每种作物生长的地理环境。

    这就得参考各自时代的植被分布图，才能根据植物科属种的分类，找到最适合种植某种作物的地区去推广种植。

    如此一来，就更能让每种作物发挥出最大的作用，更快养活更多人口。

    这些不只是要家长们了解，孩子们也需要了解。

    毕竟很多孩子，就像朱瞻基、刘据这些，那可都是未来的帝王，让他们了解这些，也是家长们建议的。

    现在沈大勇也会在教学安排上吸收家长们的意见和建议。

    一来，坑爹系统只会发布教学任务，对教学内容和大纲，不提供参考，完全让他一个人搞。

    沈大勇怕自己一个人决定的教学大纲有不合理的地方。

    集思广益，大家一起商量，就更容易得出更适合帝王家孩子的教学方案。

    二来，家长们参与做教学大纲的决策，如果哪个孩子在幼儿园被养废了，他也方便甩锅。

    当然，古代的孩子能来接触现代的信息，沈大勇觉得绝对不可能会养废。

    但就怕突然来个脑子傻的，譬如司马衷。

    再来个脑子抽的，譬如刘子业。

    这种是真很难教好的啊。

    他可就可以完全甩锅了啊。

    教不好不关他的事了。

    哪怕沈大勇觉得某些脑抽孩子教不好和幼儿园无关，也怕有些无赖家长无理取闹啊。

    他又不能保证每个家长都讲道理。

    ……

    今天带孩子们去观察植被分布。

    沈大勇选的第一个地点，是海拔比苍山低很多的洱海边。

    孩子们拿着自己的小小的拍立得，去拍洱海边的植物。

    “老师，书上说，海拔和维度低的地方，植物的叶片会比较大。