第一百九十七章 数学(3/4)

，作为国子监算学馆的通用教科书。

    有如此悠久的数学研究历史，甚至还有全套的数学教材作为应用，那么为何数学在中国古代还是落寞了？

    根本原因还是在于，数学作为一门单独的学科，在历朝的固有观念里，都仅限于能用够用就行了。

    而且，仔细观察也能发现，数学发展的鼎盛期，是在秦汉隋唐宋，到了元明清就开始趋向于落寞保守。

    没办法，自北宋末年开始，华夏便先后进入了金、南宋、元朝、大明的相继登场。

    短短两百多年的时间里，华夏大地战争不休、烽火连年，战争对经济、文化的破坏几乎是毁灭性的，再加上封建专制王朝本身对于数学的不重视。

    数学在明初发生退步，几乎不可避免。

    别问唐宋为什么没事，五代十国“礼乐崩坏”，但五代十国也就撑了七十年。

    至于螨清……

    没那么多特殊原因，懂的都懂！

    要解决明初数学落后的问题，林煜想到了两个办法。

    第一、把数学的学习门槛降低，说白了就是推广阿拉伯数字。

    第二、编写一套相对简单，且足够完整的数学教材。

    这里的完整，不只是总结数学的各种算法方程，还要对数学进行明确严谨的定义。

    简单来说，就是明确数学的三个纲领，即数学逻辑、形式语言，以及数学直觉。

    用更严肃的话来说，数学就是抽象的、永恒不变且确定无疑的绝对真理，数学也是先验（先于一切经验）的、独立于任何人的知识。

    这与中国古代数学发展的固有观念明显背道而驰。

    中国的数学研究历史，虽然足够辉煌悠久，但却难以建立完整的形式逻辑系统。

    这就体现在：我需要用这套数学公式，所以我把它创造出来，而不是我根据数学逻辑推测，可能有这套数学公式，所以把它推导演算了出来。

    也因此，许多惊才绝艳的数学大家，与他们演算的数学公式，都有如过眼云烟，昙花一现。

    林煜不希望自己也是这个结局，等自己一死，大明科技马上打回原点，几百年都停滞不前。

    那这穿越还有什么意义