第91章 感谢你啊，白老师(2/4)

知和思维限制在了物质能量转换的阶段内。

    所以其实我们的文明想要升维，科技想要进步，我们的思维也需要升维。就刚刚白老师所讲的内容，让我们现在来看我们祖先的文明，其实是一座巨大的宝藏。”

    这时一个电子科技领域专家站起身，“就像我们刚才看到的人体经脉组成的回路，它其实和我们的电路很相似。那么其实可以做一个设想，回路不仅仅存在于物理电子领域，而是宇宙文明的进程中，而我们之所以能在电子领域走出这么远，仅仅是因为它刚好符合了某种原理。

    至少经脉的展示，让我看到了更多的科技可能，人体经脉，它是三维层面的电路板。哦，不对，因为还能链接灵魂层面，那就是至少四维。”

    人体生命学专家也站起身来，“还有人体生命方面来说，其实从刚才的那些言论来看，我们至少也要对生命重新定义了。比方说灵魂的参与。

    还有，如果说心脏才是元神这个用户的操控中心，有些理论也就需要调整方向了。比方说记忆到底存在于哪里？当然，我不是怀疑这个元神用户解释，是这个解释确实证明了一些医学现象，

    比方说心脏移植患者产生了心脏原主人的记忆这个事情。还有人工心脏的意义，如果人类做了人工心脏的手术，灵魂是否还存在，脑死亡和心脏死亡对生命死亡的判定。”

    看着大家争相提出观点，金老站起身摆了摆手，“这些都是重要的课题，但是我觉得我们需要先整理个思路。”

    说着转身看了看秦悦，“秦老师，其实根据现在这些东西我觉得课堂可以进行系统设置一下。

    白老师的这些讲解其实让我也产生了一个想法，过去我们对教育都是封闭式的。课程体系都是讲解确定性的理论，就是用已经证明和应用的理论体系给孩子们灌输。

    我觉得这种教育方式非常不利于孩子们成长，以及未来将要对我们人类文明升级的事业。所以我觉得我们先从你们办的学堂开始尝试，进行开放式引导教学。”

    秦悦点了点头，“确实，我们现在其实学堂也没有什么教学目标和教学任务，主要就是道易思维的启发，还有让孩子们提出一些问题进行解答。”

    金老点了点头，看向小白，“白老