第262章 引入现代教育体系(2/3)

人，恐心有余而力不足啊！”

    只有经历过痛苦，才能深刻的理解痛苦。

    别人可能是因为姜逸的身份、地位，甚至是他的天纵奇才而敬仰和敬畏，唯有这位老人，是因为姜逸建立了中央大学堂，为洛邑之难遗孤提供生活和出路而对姜逸充满崇敬。

    相对于其他人，这位老人也对宗虞大学堂，给予了更多的关注和心血。

    而在岑契提出这个问题后，姬叔明以及其他教习，也纷纷表达了类似的意见。

    姜逸这才想起一个关键性的问题。

    这个时代的教育，主要还是采用师教徒学，类似于师傅带徒弟那种，就算是有“小班教学”，也仅限于极少数情况，人也不多，最多也就十来个人。

    因为人再多，教习的精力就跟不上，无法关注和指导每个人。

    这种教育方式，确实有其好处，可以让教习精准的把握每个人的情况，然后一对一给予指导，但是缺陷也非常的明显，那就是效率太低。

    如果中央大学堂采用这种教学方式，恐怕就是累死也忙不过来，也难怪这些教习会感到为难。

    姜逸整理了一下思路，轻松的笑着说道：“学堂学子确实多了一些，不过这是好事，意味着不久的将来，我们宗虞会涌现一大批有用的人才！至于如何教导这些学子——”

    “我建议按照每个学子的年龄，掌握知识的情况不同，分成不同的班级进行教学，每个班级的人数可以多一些！教学的方式也可以改一改~~”

    设立一周的概念，每周七天，每天设置不同的课程，上六休一。

    每天教学时，不同学科的圣道滚动式教学，从幼童启蒙一直到更高的年级，逐级提升教学和学习难度。

    姜逸将现代教育体系中，中小学的教育方式，稍微改了改，然后讲了出来。

    原本姜逸还担心教育方式改革太大，大家会难以接受，所以在设计教育大纲的时候就有所保留。

    如今看来，还是要引入现代化教育理念啊！

    “这~~”

    一众教习在听姜逸解释完后，一个个面面相觑，眼中满是震惊和不可思议。

    有些事情其实很简单，但是如果不说透，你却永远都不会