第405章 论诗(3/4)

    “我们觉得写景时画面感更重要，画面感越强，脑海中就会出现相应的画面，非常直观生动，也更容易融入情感。”

    听着三人的仔细分析，蒲潼当即点了点头，“有道理。”

    倒不是他敷衍，人家说的真有道理，比方说“飞流直下三千尺”这句，画面感极强，画面感强，意境也就有了。

    “但我们觉得表现力更重要，有些画面没必要太清晰，只要打磨出最富表现力的那个字或者词，就可以起到很好的效果。”

    “嗯，有道理。”

    蒲潼又点了点头，古诗讲究一个“炼字”，比方说春风又绿江南岸的绿字，这个绿字虽然描写的不真切，但表现力极强。

    怎么两个还都有道理了呢？

    七人面面相觑，这家伙不会想当和事佬吧，那可不行啊，作为写了那么多诗的人，多少得给点建设性意见吧。

    余纨纨凑在一旁扶额偷笑，这家伙怎么在这种时候都想着和稀泥啊，真的是。

    “画面感怎么就有意境了，拍照画面感多清晰啊，有水墨画有意境吗？”

    “画面感强就是有意境，什么表现力，表现力也是为了画面感服务的。”

    两波人争执不下，重新开始了热火朝天的讨论，主打一个谁也不服谁，他们刚来时见到的也差不多是这种情形。

    他们吵了几句，随即又齐齐地把视线投向蒲潼，“蒲潼，你来评评理，我们哪边更有道理？”

    评个锤子，自己是哪根葱啊？

    蒲潼看着他们期待的眼神，只觉得一个头两个大，他现在才高中啊，也没太深入学古诗啊。

    “那个，要不我举个例子给你们说道说道，举个例子更直观。”他挠了挠头，只能随便说两句了，不然尬在这多尴尬。

    七人闻言点了点头，也不知道蒲潼能说个什么所以然出来。

    “以前有个私塾里只有两个书生，有一天讲课时窗外下起了鹅毛大雪，于是先生临时出题，白雪纷纷何所似？”

    大雪纷飞像什么呢？一个简单问题，其实也就是让学生来描绘这个场面，也就是写景。

    蒲潼不紧不慢，“第一个书生回答，撒盐空中差可拟。”

    “