第39章(2/2)

可能直接挑选，四个擅长科目不同的同学。”

    “然后大家可以彼此帮助学习，把自己最擅长的教会其他同学。”

    然而就在此时。

    突然李子浩举起手来道：“老师，其实我有一个想法，学习小组这个方案其实很多学校也在实施。”

    “但是要谈效果，可能不如人意。”

    “为什么这样说，因为大家既然都是同一个班级，甚至同一个学校，水平差距就不会太大。”

    “我打个比方，可能a同学数学120，b同学数学80，这样教出来虽然是有效果，但是你不能保证每个小组都有四十分以上的差距。”

    “大多数人的差距，都是十分，例如说八十分的物理和九十分的这样。”

    “而且大部分的学生，其实都是样样通，样样松，就是都会，但是都不拔尖。”

    “这种组合在一起，也很难有效果。”

    “我建议，把这个四人小组改一下，我们改成不定人数的小组，推行学生授课！”

    “例如说，班级英语前三的，去教别人，然后数学前三的，也教别人，反正讲课的时候，不限制人数，想听就听，觉得对自己有用就听。”

    “这样大家都可以发挥自己特长优势，在教别人的同时永固自己的知识，而有短板的同学，也可以挑选更加拔尖的小老师，而不是局限于自己小组里的老师。”

    这话一出。

    许多同学都纷纷点头。

    “对，四人小组学习从小学就开始了，我们初中也有！”

    “是啊。”

    “我觉得没什么效果。”

    “不愧是学霸，一针见血啊！”

    “牛逼牛逼！”

    一下子，所有人都起哄起来了，至少这个方案听起来，还真的不错。

    李子浩其实就是故意的。

    这次的四校联考让他突然灵感迸发，自己完全可以以“猜题”大师的这样的名头，去提高同学们的高考成绩。