第164章(2/2)

    “的”“得”“地”误用混用的错误况还是很容易犯的，这也是硬伤，周密立刻发现梁江涛说得对，道：“很好，这里得改，还有吗？”

    “第五页第3段，‘共建立25个流动党支部’，建议改为‘共建立流动党支部25个’，将量词放到后面。当然，这个地方是可改可不改的。”

    周密沉默了，再看梁江涛的眼神已经不一样了，这个地方虽然是可改可不改的，但梁江涛的建议明显更好。

    量词放到后面，显得更加简练，读起来也更有气势。

    关于这一点周密是知道的，但往往写初稿时不注意，打磨稿件的时候再凭借语感改过来。

    他并没总结提炼出“量词一律放后面”这样的认识。

    这太实用了！

    有了这个认识，恐怕以后这方面再也不会出问题！

    “还有吗？”周密开始有了几分期待。

    “还有一点，第七页，第三部分的工作意见，第2点小标题，‘推动xx学习教育进一步走向深入’，可否改为‘推动xx学习教育走深走实’？”

    “为什么这么改？”周密问。

    “我看了领导在上一期全省县市区新任组织部长培训班上的动员讲话，也提到了这一点，当时用的是‘扎实开展xx学习教育’，虽然‘推动xx学习教育进一步走向深入’已经有了递进的意思，但似乎加上一个‘实’字更能体现学习教育的深化，也能体现出下一步更高的要求，似乎更好一些。当然，这都是我不成熟的想法，供您参考。”梁江涛道。