第488章 孩子们的琐事（3）(3/3)

器人，成品交给人类二次加工，机器人只做简单乏味的过程，人类制作专业过程，更优质的机器人做更细致的过程。

    这就是机器人的存在，不能夺得所有人的地位，也无法改变所有人，起源来这里已经很长一段时间了，知道这个时代机器人发展的如何？

    机器可不是所有人都有的，更何况有优劣之分。

    在富人区挺多见的，而自己去过一趟的平民区来说，就有些稀少了，到头来还没见过一个机器人呢……

    按照那种稀有程度估计人人家中都不可能有一台机器人，起码得是十个人中有一台。

    将手中的果干放在最后一个面饼上，眸子转去，在小林察觉不到的目光下，利用神权将这些面饼浮空至托盘内部。

    至于为什么没有机器……

    起源也有了自己的答案，孩子们是人……教育者也应当是人，人不可能是机器，也更不应该像机器一样设置好先前的程序。

    每个人都是不一样的个体，有着不一样的精神状态，何况让一个直接靠程序进行机械化动作的机器人教育人类呢？

    每个人不应该是机器人，要是让机器人教课的话，那还要人类干什么？为什么不直接让机器人代替想要的工作呢？

    这是一个最重要的问题，是谁有权决定机器人一定就要教育人类，一定就要代替人类。

    就好比现在小林制作的小饼干，通过人手中的误差而制作的小饼干也不都是能吃吗？何必要那么精细呢？

    孩子们需要的是人类能够给予的情感，机器人无法做到，或者说无法进行程序之外的情感。

    你不是完美的个体，你是人，你就是个畸形多边形的人，何必在于不是人的机器人呢？

    是不是本末倒置了呢？

    一个值得深思的问题终究得要让群众们回应。

    起源该做的也已经做到位了，接下来的是控制火候……